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读《认知天性》有感1

MeowRain
MeowRain 2020年10月21日 阅读:212

阅读进度

《认知天性》这本书,之前我是弄过一个序言的,因为看上去简介不错,就直接从网上买了回来。

整本书分为8个章节

大概已经看了3个半章节,书中主要强调的一点,即检索

看过这些章节,才略微明白了认知心理学的威力。。。(特厉害)

而且也发现我念了10年书,原来学习方法都是错误或者低效率的。(自愧啊)

谈谈学习中的假象

浅谈自己的精力

之前经常会看到有些人的课本上花里胡哨的,字满满地堆下一堆,紫的粉的蓝的黄的。看的人那是个眼花缭乱。又给别人一种感觉:他(她)学习可真是努力啊,于是就拿来学了,学废了。

自己也是试过这么做,后来的收效嘛,考了那么多次试,也没见得生物有什么起色,这大概就是我整个生物必修1一直考70多分的原因吧(别的同学都是85-90,我当时很奇怪他们是怎么考的)。拿一个英文形容: bad.

看上去,他们并没有像我一样在书上划满荧光笔,下划线,进行反复的机械阅读,而仅仅是跟着老师看一次课本,再在早自习上看一看,下去写几道题就可以轻松考上80多分。(这在当时的我看来,我深信那是水平问题,一度怀疑自我)。

而我,不但划得花里胡哨,还把那参考书(工具书)(这东西真的是个可有可无的东西,现在看来根本不需要)上的东西抄在笔记本上,已而胡乱一堆,都不知道什么是这节课的重点,每天去反复看那些不会考的东西,而且早自习的机械阅读又得不到什么成效,于是乎,糊了。

直到后来我才发现自己那种愚蠢的行为只不过是在自己,让自己以为自己今天已经足够努力,然而这种努力的效果是甚微的。

元认知带来的学习假象

元认知定义:所谓元认知,就是指我们对知识掌握情况的了解

·学生们在不知不觉中就使用了这种复习方法:对一段文字越熟悉,越能流畅阅读,就会造成一种假象,认为自己已经掌握了阅读的内容。·

20世纪60年代中期的一系列调查发现,重复接触可以强化记忆这种看法是错误的。多伦多大学的心理学家恩德尔·托尔文当时做的一次实验证明了这一点。

老师经常会告诉我们一件事情,学好某事的关键在于重复,重复次数越多,永久记住的概率越大,但这确实错误的想法。真相是,只靠一遍遍重复通常记不住什么东西,在学习中,这样做是不会有持久效果的。


分类: 生活
标签: 读后感
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